COMO USAR A TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO?

As tecnologias digitais na educação

A escola com o surgimento dessas novas tecnologias não pode isolar a criança do mundo em que vivem, pois é através da interação e da comunicação que a criança cria situações concretas e imaginárioas que contribuem para a construção de elementos próprios de seu contexto cultural.

As crianças que têm acesso as tecnologias, têm uma cultura que não consiste apenas em jogos e brincadeiras, mas também na utilização de meios tecnológicos, os quais lhes proporcionarão desenvolver habilidades e facilidades para resolver problemas e desenvolver projetos educacionais.

A partir disso, é necessário que pessoasa que compõem os setores educacionais saibam explorar esses novos recursos tecnológicos de maneira mais efetiva. pois para o uso dessas tecnologias não basta apenas saber clicar um botão, é preciso profissionais qualificados e bem preparadopos para que a interação entre tecnologia e aluno (criança) aconteça com eficiência.

ATENÇÃO PARA ALGUMAS BIBLIOGRÁFIAS USADAS NESTE BLOG ATÉ O DIA DE HOJE:

educacao-e-tecnologias.blogspot.com/.../tecnologia-educacao-tecnologia-na-HTML.

veronicasandri.arteblog.com.br

www.artigonal.com/educacao-artigos/tema-as-novas-tecnologias-da-educacao-o-computador-como-repassador-do-conhecimento.

A INCLUSÃO DE COMPUTADORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Com o decorrer dos anos, observamos a tecnologia ganhar cada vez mais espaço no mundo. O uso dos computadores está presente no nosso cotidiano, ou seja, estão presentes nos supermercados, restaurantes, nas lojas, indústrias, mas infelismente não estão presente nas escolas. Os alunos necessitam dessa ferramenta, que é de grande valia para sua formação educacional, porque vemos a precisão de acompanhar essas evoluções, uma vez que as mesmas são de total importância para o progresso do indivíduo na sociedade.

As novas tecnologias surgiram para expandir e integrar o conhecimento de forma rápida e acessível a todos. Por isso devemos incluir, o computador em todas as aulas para que todos os alunos tenham acesso a essa ferramenta que possibilita a busca de novos conhecimentos. O educador precisa tornar o computador uma parte do ambiente natural da criança, é preciso que se crie novas formas de aprendizado, disseminação do conhecimento e especialmente, novas relações entre professor e aluno.

A internet tem colaborado fortemente para transformações nas áreas educacionais, como na leitura, na forma de escrever, na pesquisa e até como instrumento complementar na sala de aula, ou com estratégias de divulgar a informação.

O computador utilizado na educação infantil, é utilizado para brincar e aprender, além de fazer a criança pensar. Quando a criança usa um software, adequado a sua faixa etária, ela tem que pensar nos caminhos que irá escolher, pois cada escolha a levará para outros desafios, construindo seu próprio conhecimento.

APRESENTAÇÕES DE BLOGS POR ALUNOS DE PEDAGOGIA E LETRAS

AULA DIA 13 DE NOVEMBRO DE 2009

Dia 13 de Novembro de 2009, no auditório do DED foram apresentados blogs criados por alunos da disciplina Teoria da Educação e da Comunicação da UFS.
Os grupos conseguiram passar a sua mensagem com clareza e o que mais nos chamou a atenção foi saber que o uso das tecnologias para alunos portadores de necessidades especiais é essencial e facilita no auxílio de aprendizagem desses alunos.

AULA 20 DE NOVEMBRO DE 2009

Outros blogs foram apresentados com variados temas, e concluiram quais são as necessidades da Educação Tecnológica:
-Uma Escola Democrática;
-O desenvolvimento do Brasil na Educação tecnológica;
-Inovações na Educação Tecnológica do Brasil;
-O Brasil precisa acabar com os métodos de ensino tradicional.

*Parabenizamos o blog Cantinho da Coruja deu um show de criatividade.
Visite o blog. Ele está demais!!!

PORTAL DO ALUNO

O QUE É O PORTAL DO ALUNO?

Criado pela Secretaria de Estado da Educação. o Portal do Aluno oferece conteúdo e serviços destinados aos estudantes da Rede Pública Estadual de Ensino de Sergipe.

O QUE O PORTAL DO ALUNO VAI OFERECER?

*Notícias;
*Consulta online a boletins de notas, frequência e horários das aulas, obtidos diretamente do SIGA - Sistema Integrado de Gestão Acadêmica;
*Webmail gratuito para todos os alunos matriculados na rede Estadual;
*Educação online. com links para bibliotecas, dicionários, gramáticas, museus, galerias, atlas, enciclopédias, jogos e desafios, cursos e oficinas;
*Artigos sobre psicologia, sexualidade e nutrição, elaborados cuidasosamente por profissionais formados nas respectivas áreas.

E MAIS

*Integração total com o portal do professor e o portal da escola, que deverão ser lançados ainda este ano pela SEED;
*Chat e Fórum entre alunos, professores e escolas;
*Banco de questões e provas, simulados online, etc.

Uso de Tecnologias Assistivas no Processo Educacional de Pessoas com Deficiência

Tecnologia Assistiva
"Tecnologia Assistiva é uma expressão utilizada para identificar todo o processo artesanal de recursos e serviços que contribuem oara proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente promover vida independente e inclusão (MEC, 2006, p.18)
Comunicação Alternativa
O Termo Comunicação Alternativa e Ampliada é utilizado para definir outras formas de comunicação como o uso de gestos, línguas de sinais, expressões faciais, o uso de pranchas de alfabeto ou símbolos pictográficos, até o uso de sistemas sofisticados de computador com voz sintetizada (glennen,1997).
SOFTWARE
Motrix - software que permite que pessoas com deficiências motoras graves possam ter acesso a microcomputadores, permitindo assim, em especial com a intermediação da Internet, um acesso amplo à escrita, leitura e comunicação.
http://inervox.nce.ufrj.br/motrix
Microfenix - facilita o uso de computadores por pessoas com deficiência física grave como os tetraplégicos, pessoas com distrofias muscular entre outras patologias que apresentam limitações que impossibilitam o uso dos membros superiores ativamente.
http://intervox.nce.ufrj.br/microfenix/

Núcleo de Desenvolvimento em Tecnologia Assistiva e Acessibilidade - tem 12 software, utilitários e vários tipos de cadeiras de rodas, normas e legislações, anais do 1º Fórum de Tecnologia Assistiva e Inclusão Social da pessoa com deficiência. Exemplo:
Software:Plaphoons e Cobpaint.
http://www2.uepa.br/nedeta

Não se tratam de substituir as atividades tradicionais pelo uso das tecnologias, mas de saber explorar esses recursos para suprir certas facilidades que não são encontradas nas atividade tradicionais. Para tanto, é necessário que o professor entenda as especificidades desses meios e saiba usá-los adequadamente como recursos pedagógicos. Para ser efetivi nesses processos de letramento, o professor precisa conhecer a capacidade e o interesse de cada criança para poder adequar o conteúdo e as estratégias a serem utilizadas de acordo com a idade e o desenvolvimento dela. Com a disseminação das tecnologias digitais nas escolas, é fundamental que professores de educação infantil sejam incluídos nos processos de formação (Rocha, 2003) afim de que possam contribuir para a inclusão das crianças nesse complexo mundo da tecnologia digital.


PÁTIO-EDUCAÇÃO INFANTIL ANO VI Nº 18 NOV 2008/ FEV 2009

As criancas nos tempos atuais, principalmente as que moram em grandes cidades, e com maior poder aquisitivo, estão desde cedo frequentando as Escolas de Educação Infantil. Estas escolas sao inovadoras e dispõem de recursos tecnológicos diversos, o que faz com que essas crianças comecem desde de muito pequenas, apartir dos 2 anos de idade, a se apropriarem das tecnlogias. Desde cedo lhe são oferecidos brinquedos que emitem sons, imagens e jogos eletronicos que deixam os pequenos fascinados por seus movimentos.


WebArtigos.com

A CRIANÇA E O ACESSO À TECNOLOGIA DIGITAL

O aspecto cognitivo aqui discutido com o desenvolvimento de certas competências e habilidades específicas do mundo digital. Na literatura, diversos estudos demonstram que as tecnologias digitais permitem uma expansão de comunicação e da expressão, criando novas alternativas para a leitura e a escrita sequencial, que é usualmente feita usando o lápis e o papel. Alguns autores entendem que as facilidades de manipulação de texto e imagens passam a alterar a maneira como as linguagens verbal e visual são produzidas e como elas são usadas e processadas.

È necessário que as pessoassaibam realmente explorar os recursos tecnológicos de maneira efetiva. Essas tecnologias estão ficando cada vez mais sofisticadas, e o seu uso na resolução de problemas e desenvolvimento de projetos requer muito mais do que simplesmente saber clicar ou apertar uma tecla.

A integração desses recursos com as atividades de sala de aula não é fácil. Educadores e pesquisadores que têm adotado uma visão construcionista da utilização das tecnologias digitais têm proposto a criação de ambientes de aprendizagem baseado em uma "mistura de meios", onde os alunos combinam tecnologias mais sofisticadas e as tradicionais para o desenvolvimento de projetos.

Tecnologia Digital na Educação Infantil

As tecnologias digitais, como computadores, as câmeras, o vídeo e, principalmente, os diferentes recursos disponíveis na web 2, como jogos, álbuns de fotografia e youtube - passaram a ser parte do cotidiano das crianças e, com isso, a questão mais comum tem sido como podem ser utilizadas do ponto de vista educacional. Limitar ou proibir o acesso das crianças a essas tecnologias é como limitar ou banir o uso de brinquedos ou de relações com outros amigos. A escola por sua vez não pode isolar as crianças do mundo em que vivem.
Somente uma parcela muito pequena das nossas crianças têm acesso às tecnologias e as empregam como parte do seu cotidiano. Através da interação e da comunicação, a criança pode criar situações concretas e imaginárias que contribuem para a construção de elementos do contexto cultural. Para as crianças que têm acesso às tecnologias digitais, a cultura consiste nao só nos jogos e nas brincadeiras tradicionais, mas também nos que utilizam os recursos tecnológicos.
A capacidade de uso dessas tecnologias passa a estar intimamente relacionada com determinadas competências que devem ser desenvolvidas pelas pessoas. As tecnologias digitais apresentam diversas facilidades que permitem as pessoas serem autoras, produtoras e disseminadoras de conhecimento.
A criança em contato com essas facilidade tecnológicas tem a chance de desenvolver essas competências e habilidades como parte do seu desenvolvimento integral. Não é necessário aprender a ler e escrever mediante o uso de lápis e papel para depois ter acesso a outros tipos de letramento. Se o desenvolvimento dessas competências e habilidades é importante para a vida no mundo que incorpora as tecnologias digitais, nada mais sensato do que iniciar esse processo de aprendizagem durante a educação infantil. o uso de computadores na educação infantil possibilita mostrar que essa atividade contibui para o desenvolvimento da auto-estima, dando a elas a sensação de independência e empoderamento, fundamentais na construção de um autoconceito positivo.
No entanto, fica cada vez mais claro que inclusão digital representa muito mais do que acesso à tecnologia.

Semana Nacional de Ciência e Tecnologia

Nós graduandos do curso de pedagogia licenciatura noturno 2008/2, estamos antenados nos seminários que estão sendo realizados na Semana Nacional de Ciência e Tecnologia na Universidade Federal de Sergipe, de 19 a 25 de outubro, com a participação do Secretário de Educação de Sergipe, do representante da Associação Nacional de História (ANPUH), contando também, com a presença da Drª Eva Maria- diretora da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, além de Ângela Maria de Souza- diretora do Parque Tecnológico.
Entre as várias palestras realizadas, podemos destacar a do secretário de educação sobre o avanço da ciência no estado, destacando a SBPC - Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, fundada em 1948. Cujo os sócios são pesquisadores, docentes, colaboradores e amigos da ciência.

Graduandos: Givaldo Santos, Jamile de Oliveira, Juliana Santos, Luciana Alves e Naiane Libório