Não se tratam de substituir as atividades tradicionais pelo uso das tecnologias, mas de saber explorar esses recursos para suprir certas facilidades que não são encontradas nas atividade tradicionais. Para tanto, é necessário que o professor entenda as especificidades desses meios e saiba usá-los adequadamente como recursos pedagógicos. Para ser efetivi nesses processos de letramento, o professor precisa conhecer a capacidade e o interesse de cada criança para poder adequar o conteúdo e as estratégias a serem utilizadas de acordo com a idade e o desenvolvimento dela. Com a disseminação das tecnologias digitais nas escolas, é fundamental que professores de educação infantil sejam incluídos nos processos de formação (Rocha, 2003) afim de que possam contribuir para a inclusão das crianças nesse complexo mundo da tecnologia digital.


PÁTIO-EDUCAÇÃO INFANTIL ANO VI Nº 18 NOV 2008/ FEV 2009